【讲授设计】认识整点

 新闻资讯     |      2021-10-07 01:56
本文摘要:【讲授设计】认识整点 【讲授设计】认识整点 赵丽华 内蒙古赤峰市喀喇沁旗特殊教育学校 教材阐发: “认识整点”是上海版实用数学学本第十一册第四单位第六课的讲授内容,本课是在学生已经认识了钟面的基础上来举行进修的,主要通过让学生调查钟面上时针和分针的位置来认识整点,从而把握相关的时间观点。学情阐发: 本班学生共有8人,残疾类型主要有智障、视障、自闭症等 ,按照学生的认知程度和 进修数学的能力 ,我将学生举行了分类。

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【讲授设计】认识整点 【讲授设计】认识整点 赵丽华 内蒙古赤峰市喀喇沁旗特殊教育学校 教材阐发: “认识整点”是上海版实用数学学本第十一册第四单位第六课的讲授内容,本课是在学生已经认识了钟面的基础上来举行进修的,主要通过让学生调查钟面上时针和分针的位置来认识整点,从而把握相关的时间观点。学情阐发: 本班学生共有8人,残疾类型主要有智障、视障、自闭症等 ,按照学生的认知程度和 进修数学的能力 ,我将学生举行了分类。A类生有4名 ,其认知、理解、思维、表达能力较好,能努力主动介入教室讲授。B类生有2名,认知、理解能力一般,注意力容易分离。

C类生有2名,这两名学生好动、 注意力不集中,进修能力差,只能进修简朴的数学常识。常识与技术: 1、A类学生通过调查和操作,可以或许说出钟面所暗示的整点时刻,能拨出一个整点时刻。成立开端的时间看法。2、B、C类学生通过调查和操作,正确区分时针和分针,并在引导下可以或许说出钟面所暗示的时间。

历程与方法: 成长学生开端的调查能力、动手能力、归纳综合能力和互助意识。感情立场与价值观: 1、让学生体会数学与糊口的密切接洽,能用几点来表述糊口中的时间问题,成长开端的数学应用意识。

2、造就学生珍惜时间、合理运用时间的意识。讲授重、难点: 能精确的说出钟外貌上暗示的整点时刻。讲授筹办: 多媒体课件 教具:钟面教具模型1个 学具:每人筹办一个可以拨的学具钟 讲授历程 一、谜语导入,引发乐趣 今天,美羊羊给大家带来了一个谜语,想请你们一起帮她猜一猜。我们一起看看吧!(PPT出示谜语)学生猜出答案是钟表,今天我们就一起继续进修和钟表有关的常识:认识整点。

二、调查发明,摸索新知 1、相识时针和分针的走法 ppt出示钟面,回首钟面上都有什么?(时针、分针、12个数字)。让生调查,分针和时针走的时候有什么特点?告诉学生指针指在差别的位置上,所暗示的时间是差别的。

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2、认识整点 (1)出示钟面,让生调查分针和时针的位置。告诉学生当分针指着12,时针指着7的时候,就是7点。

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(2)课件依次出示三个钟面,并出示三个钟面上所暗示的时间。让学生说一说分针和时针的位置。(3)归纳总结 仔细调查这几个钟面,你发明1点、5点、11点,另有开始认识的7点,钟面上的分针有什么特点?时针呢? 小结板书:分针指着12,时针指着几,就是几点。

(4)动手操作 出示钟面模型,师说出几个整点时刻,已知分针的位置,生拨出时针的位置;已知时针的位置,生拨出分针的位置。(flash动画出示)再次强调认识整点的方法。三、创设情境,牢固深化 1、 (课件出示)看图措辞:这四幅图中小伴侣在做什么?别离是几点呢? 2、让学生自由说说早上几点起床,晚上几点睡觉的?本身用学具钟拨拨试一试。(分组操练) 3、(课件出示)小故事:拖拉的小猪 接头:我们应该向谁进修?为什么? 四、总结反思,拓展迁移 这节课我们认识了整点,知道了分针指着12,时针指着几就是几点。

其实钟表上还藏着许多的学问呢,在以后的进修中我们再来逐步的发明吧。五、板书设计: 认识整点 分针指着12,时针指着几,就是几点。讲授反思: 本节课主要是让学生通过调查和操作,学会看整点,而且知道整点的暗示方法。

在讲授历程中,我首先通过猜谜语的方式调动了学生的进修乐趣,让学生通过调查钟面上时针和分针的位置总结出认识整点的方法;其次,通过创设糊口情境,让学生说出图中的小伴侣在干什么,钟面上暗示的是几点;再次,通过让住校学生回忆本身早上起床和晚上睡觉的时间,用学具钟面拨出8点和6点两个整点时刻;最后,寓目小故事“拖拉的小猪”,引导学生养成珍惜时间合理摆设时间的好习惯。不足之处: 讲授语言有些拖沓;教室讲授中对C类生存眷不敷,导致2名孩子无所事事;在第三个环节中,假如出示的图片是“小红的一天”一个完整的故工作境,效果会更好。-END- 返回,检察更多。


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